小狗需要主人(校园)STAPHYLO

1.生活流叙事，非强情节，小狗需要主人(校园)STAPHYLO整体风格去戏剧化，舒缓恬淡，细水长流。 2.开场干净带出情境和主要人物，民子作为一个独立善良的寡妇的人物形象立刻立住，也暗示了未来的人物关系发展。 3.场与场之间无需“跟踪性”，即无需环环相扣的紧密联系。各段落（芒田骚扰、民子生病、表弟到访、赛马）相互独立，服务于整体情境。 4.在事件之间插入抒情段落，小狗需要主人(校园)STAPHYLO形成散文化结构。 5.耕作和武志都是幼年丧夫，二者映照。且耕作其实扮演了武志父亲的角色。 6.四季与列车的意象首尾映照。结尾感人：民子在结尾上车、选择等待耕作归来是一次“小突转”，确认了二人感情，辅之以火车于雪景中远去的大远景，写实性动作（民子上车伴随耕作）加写意型意象（火车远去）强化了抒情意境。